sábado, 14 de dezembro de 2013

O Diálogo e a Orquestra



     
  
http://www.youtube.com/watch?v=GBaHPND2QJg#t=26

O diálogo gera o entendimento entre os homens, desperta a afetividade, faz desaparecer o medo a incerteza, faz nascer a esperança de novos tempos, porque  podemos  olhar e ver o outro ouvir e escutar  e sentir o outro. 
É o exercício da alteridade, em que se consegue compreender o outro. Uma das ferramentas do  diálogo  é o silêncio,  que dá lugar para a humildade agir.  Respeitar as ideias, o jeito de ser e de agir do outro. O diálogo dá a vez para o outro, deixa o outro expressar o que tem dentro de si.  Essa relação se consolida bem  entre o aluno e professor e também durante  o nosso cotidiano. Na escola tradicional só o professor fala, e o aluno não tem a sua hora para falar. Nessa nova forma de aprender e ensinar,  é indispensável que o aluno exerça o seu papel interativo como  sujeito do processo.
Olá colegas compartilho  esse vídeo riquíssimo, penso que essa orquestra revela o significado da existência da dialogicidade  em EaD, e três pontos quero ressaltar em relação a orquestra e a EaD. 
A melodia, harmonia,sintonia.
Na melodia cada som tem a sua identidade,o exercício da autonomia, cada um toca o melhor que pode e sabe, não para abafar o outro, mas contribuir para que o brilho da orquestra possa ser perfeito e  rico. Mas a variedade de sons se desenvolvem de uma forma ordenada com a missão de apresentar a música o diálogo nas diferenças .A harmonia é a união de diferentes sons, que se comunicam, se articulam nas notas musicais com objetivos comuns, a fé nos homens  em que o outro vai conseguir tocar sem destonar, por isso não há policiamento, tudo leve. É o respeito às diferenças, diversidades na obtenção dos resultados, diálogo  e a alteridade que produz respeito para alcançar resultados.
A sintonia convida a interação como parceria, o compartilhar, o ouvir a afinação com o outro gera a humildade Penso que em uma orquestra tem muita alteridade, o respeito mútuo, esperar o outro, deixar o outro sobressair,aparecer,silenciar na hora certa, uma vez que o outro vai fazer a sua apresentação cada um tem a sua vez, penso que são valores a considerar em uma relação professor- aluno tanto na aula presencial como no Ambiente virtual de aprendizagem. 
Quanto ao maestro apesar de jovem, articulou com sensibilidade e liderança com cada músico e em cada instrumento e em dualidade com o coral que este teve a reflexividade de sua hora de encantar e de cantar com a orquestra. E que de uma forma bem complexa porém rica ele conduziu a regência. Equilíbrio no diálogo, diálogo gestual,diálogo silencioso, diálogo para a vida. Saber o que cada um vai fazer e está fazendo e se está indo tudo conforme a partitura, é ter o conhecimento, domínio pleno e gerenciamento das ações e atuações em uma orquestra. Penso que são pontos a refletir na dialogicidade que o aluno tanto espera  e nós professores como mediadores devemos cultivar na escola e na vida, vamos continuar aprendendo a respeito da EaD.
Abs!
Naíola
Trabalho apresentado no Curso de Formação de Tutores/2013.2/ INSTITUTO UFC VIRTUAL. 

Educação a distância e o plágio

http://www.uff.br/feuffrevistaquerubim/images/arquivos/zquerubim_21_v_2.pdf#!
 
Artigo - Educação a distância : Como evitar o plágio
              Katiana Normandia Fonseca

quarta-feira, 11 de dezembro de 2013

Tendências e Trajetória da Avaliação Educacional

Compartilho no  https://www.facebook.com/groups/599345533428958/
" Tendências  Históricas da Avaliação Educacional". "A trajetória das gerações na avaliação educacional ". Publicados nos Anais do XI Encontro Cearense de História da Educação-ECHE;  I Encontro Nacional do Núcleo de História e memória da Educação-ENHIME/2012- História da Educação real e virtual em debate. Grupo de Trabalho 3- Comunicações- p.740 a 752 e Posteres - p. 2025 e 2026- ISSBN- 978-85-8126-0167.